Weiterbildung in beziehungsorientierter Führung & Teamentwicklung

Modul 1: Eigene Standortbestimmung & persönliche Entwicklungsfelder

• Wo stehe ich heute als (werdende) Führungskraft bzw. Teamentwickler und was sind meine Entwicklungsfelder und -ziele

• Differenzierte Eigenanalyse meines Führungskontextes: mein Team, unsere Kultur, unsere Organisation, unsere Ziele etc. und was das für Führung entlang von Führungsfunktionen bedeutet

• Einstieg in die Arbeit an professionellen Anliegen aus meinem Führungsalltag

• Einführung in die beziehungsorientierte Führung und Teamentwicklung

Modul 2: Augenhöhe gestalten & die kohäsive Kraft von Führung

• Kohäsive Kraft von Führung

• Autorität & Augenhöhe: wie passt das zusammen und wie kann ich meine Autorität als Führungskraft in Besitz nehmen?

• Was ich tun kann, um Augenhöhe zu ermöglichen oder wieder herzustellen

Modul 3: Führung- und Teamentwicklung als zwei Seiten einer Medaille

• Woran erkenne ich, dass Teamentwicklung stattfindet (typische Phänomene)?

• Typische Entwicklungsphasen von Teams und was in welcher Phase wichtig ist und was Mann/Frau besser lassen sollte

• Praktische Einflussmöglichkeiten auf die Entwicklung von Teams durch beziehungsorientierte Führung

Modul 4: Entscheidungs- & Rückmeldeprozesse in Führung

• Erwartungsklärung in Entscheidungsprozessen

• Umgang mit Leistung und Verhalten

• Das Spannungsfeld von Einzigartigkeit und Verbundenheit

• Hilfreicher Umgang mit Konflikten in Führung und in Teams

Modul 5: Was Führung herausfordernd macht: Typische Führungsfallen und der Umgang damit

• Die Bedeutung von Metareflexion für das eigene Führungsverhalten

• Welche typische Führungsfallen können mir begegnen und wie gehe ich damit um?

• Gespräche auf Augenhöhe führen – sowohl konsonant als auch dissonant

• Die Bedeutung von Bildabgleich für die Gestaltung von Beziehungen auf Augenhöhe

• Grenzen setzen und Grenzen akzeptieren

Modul 6: Muster von Führungsbeziehungen

• Standortbestimmung zum Start in Jahr 2

• Differenzierte Betrachtung unterschiedlicher Führungsstile und ihrer Wirkungsweisen

• Die Gestaltung von Führungsbeziehungen und -atmosphären

• Professioneller Umgang mit Mehrdeutigkeiten, Wiedersprüchen und Dilemmata in der Führung

Modul 7: Der Zusammenhang von Gruppendynamik und Führung

• Struktur und Dynamik von Gruppen

• Unbewusste Grundannahmen von Gruppen

• Welche möglichen Folgen und Gruppenphänomene können bei schwacher Führung entstehen?

• Vertiefte Auseinandersetzung mit der kohäsiven Kraft von Führung

Modul 8: Meine persönliche Wirkung und Wirksamkeit als Führungskraft·      

• Selbstwirksamkeit: Was sind die besonderen Merkmale meiner Wirksamkeit als Führungskraft: wie und wodurch bin ich wirksam und was hilft mir dabei?

• Wie führe ich in unsicherem Kontext?

• Bewusstheit schärfen: woran merke ich meine Wirksamkeit im Team?

• Weiterentwicklung der eigenen Handlungskompetenzen: welche typischen Konstellationen begegnen mir immer wieder und welche Handlungsalternativen sind denkbar?

Modul 9: Führung in Veränderungs- und Transformationsprozessen

• Typische Beispiele von Transformationsprozessen und die dabei auftretenden Herausforderungen für die Führung und Entwicklung von Teams

• Wie können Veränderungs- und Transformationsprozesse gesteuert werden

• Die Wahrnehmung von Widerstand in Organisationen, warum er wichtig ist, und wie damit konstruktiv umgegangen werden kann

• Die Fähigkeit des (Aus-) Haltens: Containment in der Führung

Modul 10: Abschlüsse gestalten und Erfolge feiern

• Wertschätzender Rückblick auf die eigene Entwicklung

• Gestaltung von Übergängen und Abschlüssen

• Abschlusskolloquium zu spezifischen Schwerpunkten, mit denen die Teilnehmenden sich final zeigen und voneinander verabschieden (Fallstudien als Teil des Zertifizierungsprozesses)

Für alle, die in Führungs- oder Leitungsrollen arbeiten, ob erst seit kurzer Zeit oder mit langjähriger Erfahrung, und die eigene Professionalität weiterentwickeln möchten.

• Um sich fundiert und praxisnah weiterzubilden und sich mit konkreten Ansätzen für die alltägliche Arbeit auseinanderzusetzen (→ professionelle Befähigung)

• Um sich persönlich weiterzuentwickeln, eine authentische Führungsidentität auszuprägen und damit insgesamt zufriedener sein zu können (→ eigenes Wachstum)

• Um Beziehungsorientierung als einen ganzheitlichen Ansatz für Führung & Teamentwicklung kennenzulernen und anzuwenden (→ methodische Weiterentwicklung)

• Um die eigene Führungspraxis zu reflektieren und begleiten zu lassen, z.B. durch kollegiale Beratung oder Supervision (→ eigene professionelle Wirksamkeit)

• Um Arbeitsformen und Formate zur Gestaltung der täglichen Arbeit zu explorieren, z.B. für Mitarbeitergespräche, Konfliktfälle oder Teaminterventionen (→ praktische Befähigung)

• Fachliche Hilfestellungen für die eigene Praxis (z.B. Methoden, Konzepte, Modelle, Formate, Techniken, Beispiele), die helfen, sich professionell deutlich weiterzuentwickeln.

• Wiederkehrendes praktisches Einüben und Reflexion der eigenen Entwicklung, um die eigene Wirksamkeit als Führungskraft konsequent zu erhöhen.

• Arbeit an konkreten Fällen aus der eigenen Praxis oder aus der Gruppe, um einerseits aktuelle Herausforderungen anzugehen und zugleich daran zu lernen.

Theorieimpulse & Praxisbeispiele, viel praktische Arbeit anhand von Fallbeispielen, Selbsterfahrung, Gruppen- und Einzelarbeiten, Supervisionen und Intervisionen / Peer Groups

• Die Ausbildung beinhaltet einen hohen Anteil praktischer Arbeit aus dem Führungs- und Teamentwicklungsalltag. Für die Teilnahme am Kurs ist es daher sinnvoll und notwendig, bereits selbst über Führungserfahrung zu verfügen oder kurz davor zu stehen.

• Weiterhin ist das Einbringen eigener Praxisfälle, Fragestellungen und Beispiele eine Voraussetzung, um die eigene Professionalisierung in den Blick zu nehmen und voneinander zu lernen.

• Der Kurs ist didaktisch als 2-Jahreskurs angelegt, um der professionellen Entwicklung hinreichend Raum zu geben. Jahr 1 und 2 bauen konsequent aufeinander auf. Anmeldungen sind immer jahresweise möglich, d.h. es ist auch möglich, zunächst nur das Jahr 1 zu belegen.